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摘要
國軍政治教育從黃埔建軍開始，其教育方針是以軍事、政治、精神三者並重，務期每位軍校學生畢業後能爲革命事業及三民主義犧牲奮鬥，但民國十七年國家統一以後，由於內憂外患，國民政府無法實行憲政之治，以致軍隊政教育無法轉型，因此在國軍政教育中，雖有「國家」與「民主憲政」等名詞，卻與西方民主政治的思想有不同的內法，而國軍教育的目的，即在官兵對「鞏固領導中心」的價值與文化。 政治教育常涉及三個主題即：軍隊、國家與社會。因此，本研究是以Janowitz所提政治教育的三種信仰模式「政治意識型態」、「愛國主義」「公民意識」對國軍軍事院校政教育課程做內容分析，探討「軍隊與國家」、「軍隊與社會」在此三種信仰模式中，所呈現出的關係取向，是否因應當前環境而有調整？在推動軍隊國家化、協助軍隊與社會和諧關係，及塑造具有民主素養的公民上，是否具有相對的指標？這是本研究的主要目的。
被引用紀錄
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劉建華（2007）。我國軍隊國家化政策執行之探討〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2007.00171
延伸閱讀
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- 劉建華（2007）。我國軍隊國家化政策執行之探討〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2007.00171
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- 王蕙美（2010）。軍事機關導入學習型組織與國軍人員專業知能關係之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2010.00332
- 卓淑玲、劉瑞楨、鄧文章（2000）。影響軍校生軍職志向之相關因素研究－以政治作戰學校爲例。復興崗學報，(70)，103-130。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=04298063-200009-201011250106-201011250106-103-130