摘要
在動作技能學習過程中，影響動作技能學習成就的重要因素有二，一是練習，另一是回饋。教師提供回饋，在教學過程中被認為是一份職責，也是一個提高學生動作技能表現的有效方法之一。因此，本文介紹美國體育教學研究學者Fishman及Tobey所發展出的Fishman & Tobey教師回饋觀察系統，期望以此分類内容詳細、豐富的觀察工具，能清晰描繪出教師回饋的内容，一方面用來改善教師的教學品質，另一方面也使體育教學研究者，能進而探究回饋與學習成就間的相關。
關鍵字
無資料延伸閱讀
- 吳素苓、王素雲（1986）。結網補魚 參考諮詢專欄─精彩館藏介紹（三）。臺北市立圖書館館訊，3(3)，70-75。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10112081-198603-201309110033-201309110033-70-75
- 林佩蓉、周偉融、劉銘欽、洪振方（2018）。以結構方程模式驗證體驗式教學品質、教學滿意度與忠誠度之關係：以國立海洋生物博物館環境教育設施場所校外教學為例。科技博物，22(3)，5-28。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16841220-201809-201810190008-201810190008-5-28
- 呂政勳（2011）。高維 Behrens-Fisher 問題〔碩士論文，國立清華大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6843/NTHU.2011.00677
- 蕭人瑄、王喜青、王順美（2020）。有感的永續學習：模擬遊戲FishBanks Ltd.中經驗學習之探討。環境教育研究，16(1)，77-116。https://doi.org/10.6555/JEER.16.1.077
- 張熙昌（2014）。以Fishbein模式探討設計師對水平把手的設計觀點與使用偏好〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2014.01168