存在現象學取向生涯輔導方案：以馬來西亞經驗為例

存在現象學取向生涯觀主張，生涯發展即是「在世間持續活出個人意義之整體經驗與故事」，人總是置身於處境之中，並根據其對自身處境的理解和超越而向未來籌劃，在「真實體驗、領會籌劃、決心抉擇、實際行動」的持續循環中不斷往前開展，從而形成自己獨特的生涯經驗與故事。馬來西亞生涯發展活動旨在激發學生的生涯熱情，發掘與應用個人在生涯發展上的優勢力量，展開樂觀進取、創意無懼的生涯規劃與實踐。該方案以個人主體我作為出發點，藉由華人生涯網CCN之量化評量以及班級輔導活動之質性探索，包括體驗性活動、表達性藝術創作、敘說分享等，邀請個人反思自己如何置身於過去和現在的環境之中，從而梳理過去與現在生活經驗中的客體我與所處世界，結合公共論述的客觀理解與個人經驗的主觀理解，統整形成個人所建構的自我認同，幫助學生在瞭解個人存在樣態與周身處境之下，反思與抉擇自己的生涯路徑和生涯願景。