青少年台灣文庫歷史讀本與台灣認同形塑

邱雅蘭

指導教授 ： 吳志鏗

國立臺灣師範大學/文學院/歷史學系在職進修碩士班/碩士(2011年)

摘要

台灣在1997年與2005年皆曾因修改歷史教科書內容引發論戰爭議，顯見台灣的國家認同尚處於分歧對立的狀態。過去在中國國民黨執政的時代，極力營造認同中國的思惟，刻意打壓台灣歷史，讓生於台灣的人無法了解台灣，本因自然形成的台灣認同受到干擾無法建立；再加上中國國民黨長期掌控政權，透過學校教育灌輸中國意識，又操縱媒體強化與中國「同文同種」的關係，以體制的力量遂行文化霸權，使得台灣認同更加難以成形。但隨著1980年代後，台灣逐漸走向民主自由化，本土的台灣意識得以擺脫人為箝制，日益蓬勃發展的同時也帶動 了台灣歷史的研究風潮，直到2000年本土派政黨取得政權，更讓台灣認同有了極佳的發展空間。為了凝聚對台灣的認同，為日後的國家認同奠下共識的基礎，2004年擔任教育部長的杜正勝，在遭逢歷史教育改革的反彈風波後，乃指示國立編譯館主導發行了《青少年台灣文庫》，以課外讀物的形式在體制外來延續其建立台灣主體性、深化土地認同的理念。在該文庫歷史讀本中的台灣史呈現了三個特色：其一是強調台灣人為了追求自主、不甘受打壓的「打拼」精神；其二是突顯台灣與中國的歷史發展軌跡有所分別；其三則是展現台灣文化多元融合的一面。至於藉由歷史讀本所形塑出對台灣的認同：在土地方面，強調的是人地相依的密切關係，土地是生活之本與立國之基；在文化上除了重申多元的特色外，更深化對台灣文化具有海洋性格的認識與認同；在族群上則試圖將台灣人以「生命共同體」的理念加以整合之。

關鍵字

台灣認同 ； 青少年台灣文庫 ； 歷史讀本

參考文獻

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