台北市國小教師生涯發展與學習需求之研究

莊國鋯

指導教授 ： 蔡璧煌

國立臺灣師範大學/教育學院/社會教育學系/碩士(2000年)

摘要

摘 要
本研究旨在了解國小教師生涯發展的現況，並嘗試從終身教育的觀點來探討國小教師學習需求的內涵，再就不同生涯發展階段教師，探討分析其學習需求的差異情形，最後綜合研究結果，提出具體之建議，提供相關當局，作為規劃教師在職進修與建立終生學習體制的參考。
本研究主要是以台北市為研究區域，採問卷調查法進行，調查的母群體為台北市立國民小學(不含私立小學、國立小學)現職合格教師，採分層隨機抽樣，共計抽取35所學校，發出525份問卷，回收457份問卷，回收率為87.0﹪，經篩選明顯不適用與未達生涯時期分類標準的問卷後，得有效問卷372份，有效問卷率為81.4﹪，調查所得的資料，採用次數分配、百分比、平均數、標準差、單因子變異數分析(ANOVA)、薛費事後比較法、卡方檢定(chi square)與t考驗等統計方法加以考驗。根據本研究結果，得到以下幾項主發現與結論：
壹、主要發現
一、不同背景變項的台北市國小教師生涯發展狀況有顯著差異
二、台北市國小教師學習需求內容及各層面間重要性有所差異
三、不同背景變項的台北市國小教師學習需求整體層面無顯著差異，但在各層面有顯著差異
四、不同生涯階段的台北市國小教師其整體學習需求面及各層面有差異
貳、結 論
一、台北市國小教師生涯發展狀況與其部分背景變項有關
二、台北市國小教師學習需求內容及需求程度與其部分背景變項有關
三、台北市國小教師學習需求內容及需求程度與其生涯發展階段有關
參、建 議
一、繼續擴充國小教師在職進修的機會與管道
二、增加進修內容，設計多樣化的終身學習課程
三、提供教師生涯規劃資訊，建立教師生涯進階制度
四、妥適運用需求評估方法，因應不同生涯階段與背景教師的學習需求
五、增設專責單位，加強教師生涯輔導
六、未來研究改進的建議
(一)、擴大研究樣本
(二)、增加研究方法
(三)、增加研究變項

關鍵字

生涯發展 ； 學習需求 ； 終身學習 ； 在職進修 ； 國小教師

參考文獻

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