台灣地區五十年來高中中國史歷史課程的演變與中國史教科書的編輯

陳盈穎

指導教授 ： 王仲孚教授

國立臺灣師範大學/文學院/歷史學系/碩士(2002年)

摘要

臺灣的歷史教育這幾年來面臨很大衝擊，因此本研究希望透過對過去歷史課程演變與歷史教科書的研究，對過去五十多年來臺灣地區歷史教育能有系統瞭解。本研究採取文獻分析、歸納、比較、內容分析、統計等方法，主要探討包含中國文化史的中國史部份之歷史教育演變與教材的編輯、內容演變，民國34至41年間因時局變化快速，相關文獻並不多，因此以民國41年以後的課程變化為研究重心，並兼述清末民初以來中學歷史教育的概況。
清末及民國38年間歷史課程的回顧，分別由教育宗旨、教育實施方針、歷史科目標、教法、學科程度、教材大綱及教科書制度做探討，其中可以民國10年為分水嶺，之前學制受日本影響，之後則模倣美國，目前部頒課程標準便是源於民國18年。清末歷史教科書主要是國定本與審定本並行，民初以審定本為主，直到抗戰爆發後才有部編歷史教科書的出現。
民國41年以後對歷史課程的探討，主要由課程標準總綱與歷史科課程標準兩部份做分析，共分為三期：臺灣光復至民國四○年代為第一期，民國51年與60年屬於文理分組時期，民國72年與84年則是以選修代替分組階段。期間較大的變化為民國51年中國文化史課程的出現，民國84年教材大綱改為專題形式、社會科選修擴大至高二等。歷史教科書則由民國42年初開始由國立編譯館統一編纂，直到民國88年才開放採用審定本教科書。
編輯教科書的基本原則是要依據教材大綱，這也是編譯館審查的重點，經比對後發現，統編本教科書編輯者多能尊重教材大綱，少數審定本則出現不符合教材大綱卻依然通過審查的現象。另外對歷史教科書編輯人員做分析，主要有歷史學者及部份高中教師，身分是很多元的。
經檢討後發現，歷史教育有：過去歷史科課程標準目標、教材大綱多次雷同；教科書開放後，教材大綱存廢、內容、形式問題缺乏共識；課程標準中的教學方法、選修制度難以落實等等問題。歷史教科書方面，在民國72年以前的各版統編本教科書內容極相似，且統編本教科書的確較難、份量多、枯燥，審定本教科書則較簡化、活潑、精美，但過去國、高中課程重複的問題雖不再，卻產生不易銜接的新問題。
因此希望能有課程發展、評鑑機構做全盤的規劃，學界也能重視與歷史教育相關的研究，以做為教科書編輯時參考，此外，審查制度應改良以發揮其應有的功效。

關鍵字

歷史教育 ； 歷史課程演變 ； 教科書 ； 課程標準