透過您的圖書館登入
IP:52.15.63.145
  • 期刊

圖畫故事書在英語教學中常見的問題

摘要


依據近年國小英語閱讀訪視的經驗,本文主張圖畫故事書教學豐富活潑當前的英語課教學,闡釋「加深加廣」的意涵。全文由外語習得、兒童文學以及英語閱讀教學的視角,以問答方式討論圖畫故事書在目前英語教學中常見的問題,並提出具體圖畫故事書教學方向,供教育工作者參考。

參考文獻


Bresnan, J.(Ed.),Miller, G.(Ed.),Halle, M.(Ed.)(1978).Linguistic theory and psychological reality.Cambridge, MA:MIT Press.
Fields, R. D.(2005).Making memories stick.Scientific American.292(2),74-81.
Lindsay, S.,Gaskell, M. G.(2010).A complementary systems account of word learning in L1 and L2.Language Learning.60(S2),45-63.
Vlach, H. A.,Ankowski, A. A.,Sandhofer, C. M.(2012).At the same time or apart in time? The role of presentation timing and retrieval dynamics in generalization.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition.38,246-254.

被引用紀錄


呂怡潔(2017)。一個改變教學的成長契機─運用類推式字母拼讀法於國小一年級英語教學之行動研究〔碩士論文,淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.00609

延伸閱讀