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美國精神醫學協會《心理異常診斷與統計手冊》第五版之修訂內涵

摘要


本文討論美國精神醫學協會《心理異常診斷與統計手冊》第五版修訂之緣起、整體修訂之原則和不同類別之修訂內容。第五版診斷修訂之緣起為,前一版對心理異常診斷的方法和準則已不符現實需求;太過依賴「類別診斷」,導致很難建構出個體的整體特質;某些診斷不具有文化敏感度,而有必要進行更新。第五版使用「譜系」概念,強調異常是連續、不同程度的診斷;不再使用「多軸」,而代之以「向度要素」的診斷,並增加心理異常強度的描述;不再根據年齡,而是以類型安排心理異常類別,且採取「發展」的概念,主張某些心理異常不再只專屬兒童或青少年;主張蒐集不同來源的資料做診斷,嚴格排除無心理異常的人,以及強調「文化的敏感性」。

被引用紀錄


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鄭淳智(2013)。以家庭中心正向行為支持方案改善自閉症學生不服從行為成效之研究〔博士論文,國立高雄師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6817/NKNU.2013.00027
呂依庭(2016)。音樂療育課程對身心障礙生 注意力影響之研究:以高職綜合職能科為例〔碩士論文,國立臺北藝術大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0014-2707201600351200
王奕婷(2016)。性侵害創傷復原之教牧關顧研究〔碩士論文,長榮大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0015-0702201708500700

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