本研究旨在調查大臺北地區國民小學資優教育教師,對於終身學習關鍵能力重要程度與具備程度之認定現況與兩者差距,及終身學習關鍵能力改進之先後排序情形。本研究採用問卷調查法,以自編的「終身學習關鍵能力量表」為研究工具,以臺北市與新北市的國民小學資優教育教師為研究對象。問卷共寄出185份,回收175份,所得資料以描述性統計、成對樣本t考驗、與重要-表現程度分析等方法進行分析。最後,依據研究結果,在實務應用上提出相關建議以供參考。
為了持續優化網站功能與使用者體驗,本網站將Cookies分析技術用於網站營運、分析和個人化服務之目的。
若您繼續瀏覽本網站,即表示您同意本網站使用Cookies。