摘要
標竿學習的成功關鍵在於付諸行動，因此，如何引導計畫單位修正行動，以及落實經驗學習，是引進標竿學習機制的根本目的。惟標竿學習概念實務運作上常面臨諸如：標竿選擇、標竿界定、評量體系搭配連結等問題，因此本文擬以國內外公私部門推動績效標竿學習實務，輔以與標竿學習理論的觀察比較，歸納提出政府機關績效標竿學習較佳之操作機制，期精進公部門績效標竿學習效果，確實影響計畫執行績效之提升。
關鍵字
無資料延伸閱讀
- 張晏精（2021）。從知識管理及標竿學習觀點探討專案執行成效提升之關鍵做法。臺灣經濟研究月刊，44(8)，122-128。https://doi.org/10.29656/TERM.202108_44(8).0017
- 呂俊緯（2018）。經理人績效目標難易度、公司績效與棘輪效應之探討〔碩士論文，國立臺灣大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6342/NTU201801620
- 吳宜聰（2009）。探討領導效能之前因因子與部門績效之影響〔碩士論文，國立屏東科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6346/NPUST.2009.00193
- Wei, C. W., Chen, N. S., Kinshuk, & Hsu, F. H. (2009). 目標設定策略對網路學習績效之影響. 數位學習科技期刊, 1(3), 140-161. https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20170615002-200907-201706220012-201706220012-140-161
- 張松山、孫仲山、陳冠年（2011）。績效評估指標、組織溝通、評核方式與工作績效關聯性之實證研究。工業科技教育學刊，(4)，57-64。https://doi.org/10.6306/JITE.2011.4.8