Title

健康促進之課程內容分析-以台北市社區大學為例

Translated Titles

The Study on Content Analysis of Health Promotion -Taipei Community College as a Study Case

Authors

張志宇

Key Words

內容分析法 ; 健康促進 ; 社區大學 ; content analysis ; health promotion ; community college

PublicationName

國立臺北教育大學生命教育與健康促進研究所學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2010年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

陳漢瑛

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

本研究主要目的在於瞭解台北市社區大學之開課現況及社區大學健康促進內涵分佈之情形,作為以社區大學健康促進實踐途徑之基礎。主要利用內容分析法,針對台北市十二所社區大學共2056門課程進行分析工作。 本研究主要結論如下: ㄧ、台北市社區大學開課之現況分析 (一)台北市社區大學學員:在男女比例上,女性學員佔73%,男性學員佔27%。年齡分布上,51~60歲學員人數最多,佔所有學員30.1%;居次的為41~50歲的學員佔21.2%;31~40歲的學員佔21.1%。18~30歲的學員佔13.3%及61歲以上的學員12.9%。另外,教育程度上,大專生佔70.1%;其次為高中職的學員佔14.6%;碩士以上佔11.3%。而國中、國小及其他的各佔1.2%、0.46%、2.34%。由此背景特性,顯示了社區大學學員以女性、中高齡及大專以上學歷居多。 (二)台北市社區大學健康促進課程:佔所有課程約28.94%,且健康促進課程開課成功比率為83.41%,而一般課程開課成功比率為74.48%,由此可知,健康促進課程開課成功比例較一般課程開課成功比例為高。 二、台北市社區大學健康促進課程類目分析情形 (一)台北市社區大學課程在健康促進五大取向主類目中,「身體的健康取向」課程佔82%;「情緒的健康取向」課程佔9.4%;「社會的健康取向」課程佔5.7%;「理智的健康」取向課程佔2.2%;「靈性的健康取向」課程佔0.7%。其中身體的健康取向課程最多,而靈性的健康取向課程則最為缺乏。 (二)台北市社區大學課程在健康促進各次類目中,以運動休閒、壓力調適及人際互動之類目呈現最多,法律常識與宗教信仰之類目則最缺乏。其中身體的健康取向方面:健康管理佔6%、運動休閒佔46.34%、營養保健佔7.13%、物質使用防制佔0.38%;情緒的健康取向方面:壓力調適佔10.98%、正向態度佔2.81%;社會的健康取向方面:人際互動佔9.66%、環境與生活佔3.94%、家庭經營佔2.91%、法律常識佔0.09%;理智的健康取向方面:包容欣賞佔2.44%、創新問題與解決佔2.35%、因應策略佔1.22%、生涯規劃與發展佔1.03%;靈性的健康取向方面:人生目標與價值佔1.69%、生命關懷佔0.94%、宗教信仰佔0.09%。 (三)健康促進五大主類目在各社區大學課程中排序相似,第一排序皆為「身體的健康」取向,其次依序為「情緒的健康」取向、「社會的健康」取向、「理智的健康」取向及「靈性的健康」取向。 (四)同一社區大學健康促進課程可包含不同的健康促進次類目,如士林社區大學健康樂活新主張課程中呈現了健康管理、營養保健、物質使用防制、壓力調適、環境與生活、人際互動等次類目。 依據上述研究結果可知,台北市社區大學課程有28.94%的健康促進相關課程,且社區大學健康促進課程中,包含了身體的健康(次類目:健康管理、運動休閒、營養保健及物質使用防制)、情緒的健康(次類目:壓力調適及正向態度)、社會的健康(次類目:人際互動、環境與生活、家庭經營、法律常識)、理智的健康(次類目:包容欣賞、創新問題與解決、因應策略及生涯規劃與發展)及靈性的健康(次類目:人生目標與價值、生命關懷及宗教信仰)等健康促進內涵共十七項次類目,故社區大學為推展健康促進之最佳途徑,並對於全民健康促進之推動有相當大助益。最後提出相關建議,以供參考。

English Abstract

The main purpose of the study is to understand current courses and the distribution of contents of health promotion in Taipei Community College. Based on the 2056 courses provided in 12 communities in Taipei city, content analysis is used to investigate the data. The main findings are as follows: 1. In Taipei Community College, the proportion of men and women showed that female students accounted for 73% and male students accounted for 27%. At the distribution of ages, peoples of 51 to 60 years old were the largest number of students accounted for 30.1%, 41 to 50 years old 21.2%, 31 to 40 years old 21.1%, 18 to 30 years old 13.3%, and over 61 years old 12.9%. In the degree of education, college students accounted for 70.1%, senior high school students accounted for 14.6%, junior school students accounted for 1.2%, elementary school students accounted for 0.46%, and the surplus students accounted for 2.34%. Based on the above, most students in Taipei City Community College are female, senior citizens with college education. 2. The proportion of opening of health promotion courses in community colleges in Taipei city was 83.41%, higher than regular courses. Yet the proportion of opening of regular courses was 74.48%. 3. Among the top five categories of health promotion courses, physical courses accounted for 82%, emotional 9.4%, social 5.7%, intellectual 2.2%, and spiritual 0.7%. The above showed physical courses were the largest number of all and lack of spiritual courses 4. Among the secondary categories of health promotion courses, exercise and recreation, pressure adaptation, and interpersonal interaction are the most common courese while spiritual courses are the least. The categories of physical health courses included health management accounted for 6%, sport and leisure 46.34%, nutrition and health care 7.13%, and substance abuse prevention 0.38%. The categories of emotional health courses included adaptation of stress accounted for 10.98%, and positive attitude 2.81%. The categories of social health courses included interpersonal interaction accounted for 9.66%, environment and life 3.94%, family management 2.91%, and legal knowledge 0.09%. The categories of intellectual health courses included tolerance and appreciation accounted for 2.44%, problem with innovation and Solutions 2.35%, coping strategies 1.22%, and careers with planning and development 1.03%. The categories of spiritual health courses included goals and values of life accounted for 1.69%, life-caring 0.94%, and religion 0.09%. 5. The categories of health promotion courses in community colleges showed similar priorities, first the physical, then the emotional, social, intellectual and spiritual. 6. Every courses included different secondary categories. For example, the course of “health•lohas” in Shih-lin community college contained different secondary categories such as health managemen, nutrition and health care, substance abuse prevention, adaptation of stress, environment and life, and interpersonal interaction. Base on the research results, there are 28.94% of health promotion related courses in community college in Taipei city. And there were 17 secondary categories in the contents of health promotion included physical, emotional, social, intellectual, and spiritual contents in the health promotion courses of community college. These courses are the highly beneficial in promomting health of public people. At last, some suggestions are provided for future references.

Topic Category 教育學院 > 生命教育與健康促進研究所
社會科學 > 教育學
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