合作學習融入表演藝術課程對學生人際關係影響之研究－以八年級為例

The Influence of Cooperative Learning Method in Performing Arts Curriculum upon Students' Interpersonal Relationship: A Case Study of Eighth Graders

張婉鈞(Wan-Chun Chang)

指導教授 ： 平珩

國立臺北藝術大學/文化資源學院學術論文/藝術與人文教育研究所/碩士(2011年)

https://doi.org/10.6835/TNUA.2011.00116

摘要

本研究旨在探討運用合作學習方式以及相關教學模式，秉持九年一貫課程綱要的精神與規範，進行表演藝術教學的行動研究，期望藉由教學、課程設計與學習的歷程來探討合作學習在八年級表演藝術課程中對於人際關係增進的助益，並且根據過程中的觀察與省思，做為日後實行教學的參考。

本文之研究目的為：
一、探討合作學習教學法在國中八年級表演藝術課程的設計與實施方式。
二、探討合作學習融入表演藝術課程對學生人際關係的影響。

透過為期六周實施合作學習融入表演藝術課程，經由問卷、量表、學習單、非結構式觀察、教師省思札記等研究工具，以質、量化分析獲得結果顯示：學生對於合作學習融入表演藝術的課程設計感到有趣，能在課程中充分體驗及學習到人際互動的溝通技巧，也學習如何化解人際衝突，針對人際互動較為不良的學生，也能給予更多的包容與鼓勵。從行動研究結果證明：合作學習融入表演藝術課程，確實能增進學生的人際互動，合作學習模式的課程設計，能提供學生實踐力行的學習方式，將行為內化，與以往教師以講述、訓誡所得到的道德教育不同，十分適合在國中表演藝術教育中推廣，期望本文能提供藝術教育者日後進行相關教學之參考。

關鍵字

合作學習 ； 異質分組 ； 表演藝術課程 ； 人際關係 ； 行動研究

並列摘要

無資料

並列關鍵字

cooperative learning ； homogenous grouping ； performing arts curriculum ； interpersonal relationship ； action research

參考文獻

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