從殖民教育到本土教育---臺南地區西拉雅族四百年的變遷

From colonial education to local education - Tainan area Siraya changes four hundred years

施怡如(SHIH YI RU)

指導教授 ： 杜正勝

長榮大學/人文社會學院/台灣研究所/碩士(2015年)

https://doi.org/10.6833/CJCU.2015.00159

摘要

西拉雅族歷經荷治、鄭治、清治、日治再至戰後，在這塊土地擁有相當悠久的歷史淵源，對於臺南縣 而言，更是一段不可被遺忘的文化歷史。受到臺灣本土文化意識的抬頭和原住民運動的影響，啟發西拉雅族裔的覺醒，暨地方政府、學者研究的帶動下，相繼產生催化效果，促進西拉雅文化復振運動。尤其是2001年~2010年蘇煥智擔任縣長，致力推動西拉雅的文化傳播、活動，厚實西拉雅族社群發展及正名運動的根基，使西拉雅議題引發更多討論空間。
臺南縣政府於2005年11月23日率先承認西拉雅族為「縣定原住民」，2011年臺南縣市合併改制後成為「臺南市定原住民」，目前正致力向中央政府爭取承認為臺灣原住民族。
本文以教育為主軸，探究外來治權操控教育的移植，透過語言及文化的傳播，不論是荷治以教會附設學校給予書寫文字，或清朝設立社學以漢語成為語言的轉型與替代，抑或日治時期實施現代化教育，及戰後推行國語政策。於治權的更迭中，衝擊西拉雅族原本的知識結構，漸而複製主流文化所賦予的文化價值和知識系統，影響西拉雅族主體性教育的趨勢。
解嚴後，臺灣本土意識日趨興盛，教育政策轉型為培養在地關懷，建立本土認同。臺南縣政府致力推廣鄉土教育，尤其是2001年之後，陸續出版的鄉土教材及出版品，更加大篇幅介紹相關西拉雅社群的歷史變遷、信仰習俗等。筆者藉由2001年之後縣編鄉土教材，及吉貝耍國小本位課程，分析兩者對於建構西拉雅族發展及認同，呈現不同層次的本土化教學內容及成果。進而，擴大解讀公部門、藝術創作者、西拉雅聚落文化領導人及族語老師等，藉由型塑多面向的歷史圖像、文化詮釋、族語推廣，得以擴大族群的認知與認同，展現迥異的西拉雅現象，延伸本土教育的觸角。

關鍵字

臺南西拉雅 ； 殖民教育 ； 本土教育 ； 西拉雅現象

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Taiwan Siraya ； colonial education ； indigenous education ； Siraya phenomenon

參考文獻

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