析論學校本位管理的決定內涵及其績效責任

許嘉政

《學校行政》 34期 (2004/11) Pp. 98-111

摘要

學校的決定行爲，乃學校具體爲的前導，因此決定本身的良窳，將攸關學校教育目標的達成與否，甚至可能具有左右學校效能好壞的作用。學校本位管理的內涵與基調在於課程、人事和預算的自主管理、相關成員的參與決定，以及自負績效責任的校園改革脈動等；學校本位管理與績效責任二者存在著相依相生的關係，缺少績效責任精神的學校本位管理，變革恐淪爲形式或表象；相對而言，倘未能深入理解學校本位管理的決定內涵，可能將無法導致高效率與效能的教育生産力。是以，本文採文獻分析法，首從SBM的定義切入；次而就學校本位課程、學校本位人事，和學校本位預算等三項學校本位管理的決定內涵進行探討；再從SBM績效責任建構的基本思維、績效責任的控制機制和模式予以深入分析探討；最後提出綜合評析。

關鍵字

學校本位管理 ； 績效責任 ； 學校本位課程 ； 學校本位人事 ； 學校本位預算

參考文獻

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