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A Miniaturized Branch-Line Coupler Design With Harmonic Suppression Characteristics Application

In this paper, a miniaturized and harmonic suppression characteristics lumped-element branch-line coupler (BLC) with multi-layer ceramic capacitor (MLCC) elements and planar artificial transmission lines (ATLs) is proposed for ultra-high-frequency (UHF) applications. The new structure not only effectively reduces the occupied area to 4.8% of the conventional branch-line coupler at 0.925 GHz, but also has high harmonic suppression performance. The experimental results reveal that the proposed BLC features low insertion loss and compact size. At the center frequency of the UHF system, the occupied size of the proposed miniaturized BLC is merely 13.7(L) ×10.55(W) mm^2, or equivalently 0.06λ_g×0.05λ_g. The measured results indicate a bandwidth of more than 225MHz has been achieved while the phase difference between S_(21) and S_(31) is within 90°± 1°. Furthermore, the measured insertion loss is comparable to that of a conventional branch-line coupler. The new coupler can be easily implemented by using the standard printed-circuit-board etching processes with multi-layer ceramic capacitor (MLCC) elements and is very useful for wireless communication systems. The simulated and measured results are in good agreement, thereby verifying the design concept.

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以賽代訓與盒內思考法提升技專校院學生學習動機與成效之探究－從“I can't＂到“Why not?!＂之路

技職教育重視與業界接軌實務能力之養成，然而，少子化與高入學率導致學生素質下滑，如何在短時間內增強學生學習動機與必備專業知能，成了棘手課題。因此，本行動研究以立意取樣方式，選取研究者所指導的參賽學生作為研究對象，探究以賽代訓何以增強學生學習動機，同時分析盒內思考法對參賽過程中構思執行產生策略與技巧之助益。研究結果顯示，到校外參賽，可激發學生自尊心與自我實現之可能，並賦予爭取最佳表現之榮譽感；遇瓶頸時，盒內思考法則可發揮鷹架作用，有助於尋求突破解決之道。綜上所述，以賽代訓可強化學生之學習與實作動機，盒內思考法則有助於問題創意發想解決，此種組合可作為後續課程規劃授課之參考。

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領導情境的結構化取向

為了填補特質論和行為論的缺陷，今日從事領導研究的學者們開始注意到「情境」的重要性，然而「情境」本身就是一個很大的命題，在理論或實務方面還有個體與組織的關聯性（interrelatedness）、過去與現在的連續性（continuity）、以及個別行為的能動性（agency）等盲點有待釐清。此外，在全球化以及後現代思潮的衝擊之下，原本在社會結構中維持秩序的約束逐漸寬鬆、理性的共識也逐漸分歧模糊，領導理論的發展對於「情境」的了解與掌握，應該從如何測量情境的方法層面，提升到如何看待情境的認識層面。本文以Giddens的結構化理論為基礎，主要在論述動態的、秩序的以及連續的等不同的情境觀，並稱之為「情境的結構化取向」。

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國民小學教師組織承諾、心理資本對組織公民行為之影響－以知識分享為中介變項

本研究旨在探討公立國小教師知識分享、組織承諾、心理資本對組織公民行為之影響，加以分析在不同個人背景變項下，各變項的差異情形，並驗證知識分享在組織承諾、心理資本及組織公民行為之中介效果。正式問卷依學校規模及教師數採分層抽樣，以106學年度服務於新北市公立國小教師為抽樣對象，發放450份調查問卷，共得422份有效問卷，有效問卷回收率為94%。以描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、迴歸分析等方法，進行統計分析與資料彙整。研究結果發現：不同個人背景變項在知識分享、組織承諾、心理資本及組織公民行為有部分顯著差異；組織承諾分別對知識分享、組織公民行為具顯著正向影響；心理資本分別對知識分享、組織承諾及組織公民行為有顯著正向影響；知識分享對組織公民行為具顯著正向影響；國小教師知識分享、組織承諾、心理資本能有效預測組織公民行為，其中以組織承諾之努力意願預測力最佳；在中介效果檢驗中，知識分享在組織承諾、心理資本與組織公民行為有部分中介效果。

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流逝的生命之源－中國古代婦女崩漏疾病診療觀

在中國古代，血既是孕育滋養的珍貴資源，支撐著生命的生長發育，亦是與命門相連的能量貯存中心，在女性身體中占有重要的地位，因此，血的流失象徵衰弱與健康的威脅。下血之疾屬於中醫學崩漏的範疇，在崩漏的病因中，七情內傷最常被提及，其他如肝脾腎臟腑功能失常，衝任虛損不固、風、熱或瘀也是歷代病機論述的重點。傳統中醫崩漏療法隨病因之不同，有相應的治療原則，止血方劑藥物、針灸與飲食療法皆為古人用以止血調經的治療方式。中國古典小說中關於下血之疾的描述，可反映患病主角的性格與古人對疾病的哲學觀點。因此，小說人物的患病經歷與治療過程是值得探討的議題。從古代下血疾患名詞、中醫病理觀念、治療思想、處方用藥、飲食調養及古典小說醫案等各層面的研究，將使古代醫學治療崩漏之精神更為清晰。

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追尋永恆之境：論朱天心〈夢一途〉

〈夢一途〉收錄於《漫遊者》一書，做為全書的首篇，然一向以挑戰父親，才知道自己在哪裡的朱天心，頓失生命的座標，以書寫跨越了時空之限，以夢建構了生死的連結，亦是一場追尋父親、追尋自我的旅途，其中情感所超越的格局，難以憂鬱之書及追悼之書來定義與囊括。其通篇的核心概念在於「未竟」二字，簡言之，即要強調「死亡並非是終點」。因此本文將探討〈夢一途〉如何營造「未竟」之信念，以尋求哀痛之開解，包含發掘當中的意識漂泊、夢境的顯與隱、時空之超越跨度、情感之失落及自我療慰。在方法上，引用佛洛伊德對於夢的解析理論以及西方哲學，來做為了解〈夢一途〉當中潛意識的一個有力途徑；並將其於青春時期的創作對於生命與時間的述寫足跡，與〈夢一途〉作做一今昔併比參照；輔以相關評論做為以求貼近其書寫特色，企圖以較穩固的定位來觀看朱天心的漂泊離散，掌握其獨特的寫作策略與創作意識，從其中領略朱天心觀想死亡的方式，讓〈夢一途〉當中作者的意念呈現得更加立體且全面化。

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從後現代主義藝術觀點論高齡藝術教育方案的規劃模式

本文以文獻分析法探究，其主要目的是要從後現代主義藝術觀點，針對高齡藝術教育的方案規劃，提出相關建議，以供各學校或機構實施高齡教育之參考。本文之待答問題如下：一、從後現代主義藝術觀點主張的高齡藝術教育為何？二、高齡藝術教育的理論基礎是什麼？三、如何從後現代主義藝術觀點規劃高齡藝術學習方案，俾建立高齡藝術學習模式？本文主要論述從後現代主義藝術觀點探究高齡藝術教育，並以案例舉隅建立一套可循、可行的系統模式，經文獻探討後所得結論分述如下：一、高齡藝術教育是符應後現代主義藝術觀點的。二、高齡藝術教育是立基於創意老化與超越老化。三、高齡藝術教育是經由系統的方案規劃模式而建構的。並經結論後，針對「高齡藝術教育」課程的研發、方案的推動以及在研究上提出相關建議。

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運用FAHP與DEMATEL探討台灣旅行社關鍵成功因素

本研究旨在探討影響旅行社關鍵成功因素，透過文獻彙整與專家意見，歸納出四個構面十五個影響因素，並以旅行社專業經理人與觀光休閒領域相關學者為受訪對象，首先運用FAHP法找出各因素指標之權重發現，構面中以「情緒價值」最大，指標則是（B2）客服人員專業的服務與熱忱；又考量各因素間並非完全獨立，且可能具有互相影響與因果關係，故再藉由DEMATEL分析，確認出核心關鍵因素為：（A2）領隊導遊解說能力與專業性、（A5）交通安排安全與舒適性、（C1）各項代辦費用與售價具競爭力、（D2）優良企業品牌形象與（D3）配合政府的政策與要求。整體研究結果希冀提供旅行社參酌，掌握關鍵成功因素，提升核心競爭力，建立永續發展之立基。

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〈大一學生中文能力檢測計畫－第二階段〉執行成效析論

本研究為明新科技大學105學年度執行大一學生中文能力檢測計畫的執行成果之分析研究。105學年度上、下學期舉行之大一學生「CWT全民中文能力檢定」（簡稱「CWT全民中檢」）中高等級測驗，在比較分析前、後測成績後，顯示無論是語文素養或寫作能力皆有明顯成長。語文素養測驗合格率由34%進步到60%，成長幾近一倍；寫作能力合格率由68%提升至81%，亦有令人可喜之表現。本文分七項指標進行成效分析:（一）檢測人數之計算，（二）參加同學之整體表現分析，（三）各學院整體表現分析，（四）語文素養測驗向度分析，（五）寫作能力測驗向度分析，（六）補救教學成效分析，（七）「語文素養答問表」及「寫作能力答問表」結果分析。全文就語文素養及寫作能力之各個面向，無論是整體表現或各院現況剖析，皆一一詳加說明。由測驗結果得知，語文素養中之修辭技巧、語文知識、文意判讀等三項，仍是目前大一學生亟待加強與提升的部分；而寫作能力之高下，取決於主題與選材兩者之間是否搭配得宜，因此緊扣題旨行文與提高選材能力，實為寫作訓練應當加強之處。至於遣詞用字力求精確、文意表達明白曉暢及修辭能力之自我精進，三者提升，必能大大改善寫作平淡無奇之現象，而展現另一番獨特之風貌。