臺灣運動教育學報/Journal of Taiwan Sport Pedagogy
台灣運動教育學會,正常發行
選擇卷期
- 期刊
本研究之目的在於探討如何運用運動技能學習理論與Mosston教學光譜理論，設計適切的體育教學略，指導大學女生有效學習籃球單手推射投籃動作技能。以84位未具備籃球單手推射投籃技能的一年級女生為參與者，在六週12節的體育課籃球運動教學單元中，配合研究者設計的教學策略與教材進度，每週均運用一節課的時間（50分鐘）進行單手推射投籃教學與學習活動。經彙整教學單元之各項練習成績、錄影動作組型評量及教學後測驗所得研究結果，運用適切的推論統計方法進行各項測驗資料統計分析與考驗，並經結果分析與討論獲致如下結論：（一）透過胸前推傳動作的學習可以讓參與者獲得單手推射投籃的動作概念；標靶模擬練習，可以有效率地建立單手推射投籃的基本動作組型。（二）具有攝錄影功能的智慧型手機可用為學習動作組型評量能力的媒體，並奠定有效實施互惠式教學法的基礎。（三）學會基本動作組型對增進單一固定投籃距離、集團式及隨機式多樣化（三種距離）的投籃準確性均有顯著的作用（p ＜ .01）。（四）參與者的基本動作組型正確性對單一固定距離、集團式及隨機式多樣化（三種距離）投籃準確性均有顯著的影響，基本動作組型正確的參與者顯著優於基本動作組型不正確者（p ＜ .01），對隨機式多樣化（三種距離）投籃準確性則無顯著的影響。（五）配合運動技能學階段適切的採用命令式練習式、互惠式及包含式教學，可以讓參與者有效習得單手推射投籃技能。
- 期刊
冒險教育是近年來逐漸重視的人力資源教育訓練方法，也有越來越多的運動休閒相關科系開授此一教育訓練課程。相較於以往的冒險教育研究多著墨於學生，而少數於一般企業之研究又多集中於訓練完之立即成效，本研究則針對該教育訓練於企業之長期成效做一探究，尤其是在臺灣此一以中小型企業為主的經濟體系裡。本研究採取了個案研究法，以半結構式的質性訪談來對一間小型企業做資料蒐集，以主軸編碼與主題式分析來對訪談資料做分析。研究結果發現在訓練完的兩年後，冒險教育參與者於工作面向、社交面向與個人發展面向之成效都依然明顯，其中工作面向之成效最為明顯，但個人面向之成效只有部分依然存在，並且三個面向的成效經過兩年已經是互相有強烈的關聯，要分割實屬不易。本研究建議後續的研究者可針對大型企業及參與者的更深層心理層面做更進一步的研究。
- 期刊
研習活動往往被視為教師專業發展及推動教改的重要媒介，然而傳統研習活動的效果卻屢遭質疑，其中又以官辦研習所受之批評最甚；據此，本研究旨在透過實徵資料及相關理論來探討體育教師與研習有關的學習及其應用之間的連結。本研究採多重個案研究設計，透過訪談及參與觀察來蒐集與八位個案教師專業發展有關的生命史，並藉由紮根理論來進行跨個案分析，來獲得解釋其專業學習與工作之關聯的研究結果。分析結果發現，因為受到種種原因的影響，研習辦理者似乎未能或無法考慮到知識轉化的複雜性，所辦理之研習仍多為接收式；個案教師及其所接觸之實務教師，或因缺乏理論轉化之協助與時間，已然形成一種趨實務避理論的心態；但若以學習歷程的觀點來檢視，研習活動有效性之評斷並非取決於內容之屬性（理論或實務），而是研習參與者能否從中獲得有意義的學習。整體而言，教師能否透過研習學以致用牽涉到許多因素，欲改善此「學」與「用」之落差，有賴決策單位、研習機構及學校教師的共同合作，並始於各方對學習與應用歷程的瞭解。