教育傳播與科技研究/Research of Educational Communications and Technology
台灣教育傳播暨科技學會 & Ainosco Press,正常發行
選擇卷期
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本研究旨在探討YouTube 融入翻轉教室對國小學生在自然科學習成效之影響，研究者以國小四年級自然科「水的移動」單元裡的「毛細現象」為例，將YouTube 融入翻轉教室，比較其與傳統講述法教學法之間的差異。本研究採取準實驗設計（quasi-experimental designs），在實驗前、後，各以「自然科學習成效測驗」進行評量，並且進行各組的平均數、t 檢定分析。另外，增加學生心得與教師焦點團體訪談結果與研究結論進行比對。本研究發現如下：一、YouTube 融入翻轉教育有助於提升學生自然科的學習成效；二、YouTube 在國小自然與生活科技領域進行翻轉教學的成效顯著優於傳統講述教學。
- 期刊
本研究旨在建構動畫概念圖的融入新視野，應用準實驗研究法檢測大學生對抽象而複雜的電化學課程之認知學習能力與問題解決能力，以統計分析來收集學生學習成效。結果顯示如下四點：一、實驗組學生，其後測學習成就和延宕測驗均顯著優於控制組學生；二、實驗組學生，其後測學習成績顯著優於延宕測驗成績，意味著融入式教學不利於學生長期學習的問題解決；三、描述性統計分析發現實驗組學生，在動畫概念圖的系列學習後呈現正面積極的學習態度；四、訪談結果發現，高分組學生對於動畫概念圖融入教學的創意，賦予概念與概念之間連結的靈感，有助於電化學試題解題；而低分組學生，則期待未來化學學習能建構更精簡的應用。
- 期刊
資訊科技的進步與社會經濟環境的快速變遷，警政機關若能有效結合資訊通訊科技並且應用數位學習平臺，將能夠有效提升警察的專業知識及增加執法效能，然而警察數位學習平臺卻是還沒有廣泛推行，因此探討影響警員接受數位學習平臺知正面主要因素，即是推動數位學習的關鍵步驟。本研究以整合科技接受理論及沉浸經驗理論為理論架構，探索警員數位學習正面行為意向（正面效應）與整合科技接受模式變項（績效預期、付出預期、社會影響）及沉浸經驗變項（熟悉技巧、參與性）彼此之間的差異情形，並採用探索性因素分析（EFA）、驗證性因素分析（CFA）及偏最小平方法結構方程式模組（PLS-SEM）進行統計分析，來瞭解影響警員使用數位學習平臺正面行為意向的主要因素結構圖。藉由本研究之結果相信能夠幫助教學設計師，在規劃警員數位學習課程內容時有實務上的幫助以及提升警員學習上的效率和滿意度。
- 期刊
本研究以韓劇《燦爛的守護神：鬼怪》為例，以閱聽人角度探討戲劇節目在文化創意產業中的角色與影響。文化創意設計框架為本研究的主要理論框架並設計為問卷題項。本研究採滾雪球抽樣方式進行問卷調查，發放期間為2017 年9 月17 日至29 日，有效樣本共264 份。研究結果顯示，該劇因有具在地特色、創意與普世價值的劇集腳本而受到歡迎，其他配套如選角、演員演技，與製作品質等，都是這部作品成功的原因。該劇的經濟效益廣大，但不全然出自於具文化創意特色的衍生商品。