感恩是个体受到他人帮助后产生的一种主观感激之情,会对个体的很多方面产生积极影响。当前,中国对于大学生感恩和生活满意度关系的研究比较少,而生活满意度是幸福感的重要组成部分,因此本研究将探讨大学生感恩与社会满意度的关系以及社会支持在二者之间可能起到的中介作用。研究采用感恩问卷(GQ-6)、生活满意度量表(SWLS)和社会支持评定量表(SSRS)对310名大学生进行调查。结果发现,感恩、社会支持和生活满意度两两之间均存在显著的正相关,且社会支持在感恩对生活满意度的影响中起完全中介作用。结果证实了感恩对生活满意度的影响和作用机制,并为提高大学生的生活满意度提供了参考方向。
随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》的印发,科技教育在粤港澳大湾区中的重要性日益显现。本文针对粤港澳三地科技馆教育当前存在的问题,尝试从科技场馆联盟的诞生与发展入手,分析粤港澳大湾区科技馆联盟中具有代表性的广东科学中心、香港科学馆和澳门科学馆的教育活动资源,并从科技馆研究人员、中小学教师、中小学学生和公众四个方面对粤港澳大湾区科技馆教育活动资源一体化实施探讨,最后对资源一体化建设中可能遇到的问题提出思考。
粤港澳大湾区是我国面对国际经济竞争和人才战争下的重大战略决策,建设人才湾区,需要建立统筹协调机制,加强人才政策顶层设计,坚持“引育并重,人尽其才”的导向,结合引才、育才、用才,通过城市群合作与差异化竞争,推进建设粤港澳大湾区人才共享共融共建机制。
文化遗产的区域建构研究是目前两岸三地深入粤港澳大湾区研究与发展的必要方向。从解读《粤港澳大湾区发展规划纲要》对文化建设层面的国家战略要求出发,梳理珠三角九市及香港、澳门的城乡文化遗产类型,以及其与中华文化传统与岭南地域文化的民族、文化与历史渊源,进而发现岭南文化在当前粤港澳大湾区城乡文化遗产建构中的独特价值,最后提出跨地区的文化遗产区域协同保护与发展策略,指导平台研究的开展与交流,共同促进大湾区城乡建设实践。
作为国际旅游城市,澳门的旅游管理高等教育在跨文化的社会环境中,既结合了本土的产业特色,又具有国际旅游的视野,可对内地特色旅游目的地的高校旅游管理课程设计提供借鉴。同时,旅游管理本科课程设计存在的课程内容重复等问题,在澳门高等教育中也应给予相应的重视,在学生反馈的基础上进行改进。对跨文化背景下的旅游管理本科课程设计的研究,有利于粤港澳大湾区人才培养方案的进一步完善。
人文湾区建设是粤港澳大湾区在新时代文化领域的改革开放,为打破貌合神离的城市群协作发展弊病提供了出口。“游径”这一前瞻性概念的提出为散处大湾区各地的文化元素提供了整合契机。文化遗产游径本质是以某种特定主题关联耦合碎片化相关元素的虚拟线性空间,应着眼于建设世界级旅游目的地之目标,立足塑造湾区人文精神的原则,从关联耦合体现湾区人文精神的三类元素出发,将游径“公交化”,以建设互动系统为重点,拼合出共建人文湾区的实体场所、仪式空间。
粤港澳地区的城中村在长期移民活动中自发产生并无序扩张,其区域的边界在城市版图中支离破碎。边界是一个地区的面貌,城中村的边界对游客或是对居民会留下很深的印象。良好的城市界面与边界活力是一个区域品质的代表。本文通过使用行为注记法,以深圳市平山村西侧边界为例,划分区域测量人数,探索空间中的活力与其他设施变量的活动关系,动,主要在研究结果表明:(1)城中村边界的主要人群是男性青年;(2)儿童会在成人陪伴下中午和下午活动;(3)商店多的区域商业公司数量也较多;(4)餐饮越多的地方,对中老年人群吸引力较大,人数越多。其结果将有助于优化城中村与城市交界的环境问题以及为其他城中村改造设计方案提供建议与参考。
粤港澳大湾区位于国家发展建设的重要地位,当地教育的质量与数量必定是不可忽视的环节。大湾区特殊之处在于包含香港、澳门两个国内的境外城市,在教育合作上更能实现中外的资源整合,为广东注入新的高校教育能量。本文以新制度主义的视角,分析粤港合作办学培养国际人才与建立高校文化的制度合法性问题,以及未来发展部分应同时留意制度变迁后文化认知与政策实践。
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