本文將首先根據《情緒涵養》(饒見維,民93)一書,簡要地闡明「情緒涵養」之意義。其次,本文將從「教師專業發展」的角度,進一步探討情緒涵養對在職教師的重要性。教師時時刻刻的情緒都會影響學生的情緒與學習。每一個教師面對學生時也都不斷在面臨各種問題的挑戰,需要不斷解決新舊問題,因此最需要的是冷靜的態度與穩定的情緒。人們似乎都認為教師是成熟的個體,教師是為人師表,但是人們往往忽略了教師也是有感覺、有情緒的個體。教師並不是聖人,教師也會有情緒的起伏,教師也會有情緒失控的時刻,教師也需要有社會的支持。因此,如何協助師資生及在職教師持續提昇其情緒涵養,乃成為近年來作者對教師專業發展的關注焦點。 基於這個動機,作者從民國九十三學年度開始執行國科會贊助之專題研究「情緒涵養取向的情緒教育理念在國小轉化為教育實務之協同行動研究」。在此項計劃中,作者邀請五位國小教師,成為本研究之協同研究教師,並成立一個「成長團體」。透過此成長團體的運作,一方面探討如何協助協同研究教師提昇情緒涵養,並在團體中探討如何把「情緒涵養取向的情緒教育理念」轉化為國小的教育實務,然後進一步引導協同研究教師在自己的教育現場中以行動研究的方式來發展更具體的教育實務。 本文將根據到目前為止的實踐經驗,試圖針對在職教師的「情緒涵養」進行初步分析與探討,包括:作者如何帶領此成長團體、成長團體的運作內容、協同研究教師在情緒涵養方面的成長情形、協同研究教師在情緒涵養方面的瓶頸等。
Research, 56(3), 29-65.】 饒見維(2005)。從教師專業發展的觀點初探如何協助在職教師提昇情緒涵養。教育科學期刊,5(2),138-153。https Survey, TALIS),國中教師在專業發展「對教學產生正面影響之活動特性」(即有效教師專業發展)中,「提供後續活動」、「學校多數同事參加」、「有較長的舉辦時間」調查結果都偏低,與
淡江大學教育與未來設計學系 課程與教學碩士在職專班 碩士論文 指導教授:張月霞博士 國中英語科實習教師全英語授課的學科 教學知識之形成研究 A Study on I 謝誌 在論文撰寫的旅程中,我衷心感謝對我慷慨指導、無私支持和熱情鼓勵的指導教授們、家人和朋友們,您們的智慧和付出如同明亮的燈塔,照亮了我前進的 道路,為我論
成之養育辛勞。尤以家母感於我少時,家瓢簞僅讓我畢於師專而有憾;如今拿到碩士學位畢業證書,家母以我為榮耀。 感謝師長之教導,張院長鈿富的前瞻宏觀之範,葉主任連祺於我之學術啟蒙 與李教授懿芳於論文計畫之斧正,口試委員林院長明地與林教授志成亦師亦友傳授與指正至論文臻於完善。 感謝江校長鴻均的勤勉勸進與學術指點,紀校長國揚的主任甄選指導得以有機會實踐所
育學系 摘要 本研究旨在探討「母校教師訪談」實作評量作業對師資生的職涯選擇與班級經營專業成長的影響。此實作評量作業目的是讓師資生和昔日國高中母校教師進行對話與討論,協 助師資生釐清或確認自己的教職職涯選擇與發展,並連結班級經營學說理論與教學現場的實務應用。本研究分析、整理104、105以及106學年度修習研究者所授「班級經營」之本校 5 系
No. 2 中華民國一一一年六月 June, 2022 第 57 頁 – 第 84 頁 pp. 57 ~ 84 57 師資生的焦慮因素與因應焦慮的方式 : 內容分析取向之初探 黃絢質 1 摘要 本研究採用質性內容分析之「傳統內容分析取向」,以開放式的問題,初步分析師資生近半年最感到焦慮的事情(問題一),並進而探究
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淡江大學教育科技學系碩士班 碩士論文 指導老師:高熏芳 博士 探索中的探索:高中科學探究課程發展歷程中 教師專業成長之研究 論文名稱:探索中的探索:高中科學探究課程發展歷程中教師專業成長之研究 頁數:170 校系所組別:淡江大學 教育科技學系 碩士班 畢業時間及提要別: 95 學年度 第 2
淡江大學高等教育研究所碩士班 碩士論文 指導教授:薛曉華 博士 中小學職前教師在服務學習中專業成長的歷程─以淡江大學教學服務團為例 謝 辭 感謝上帝,終於要畢業了。又到鳳凰花開的季節,回想三年前還是位初顧茅廬的小子,對進研究所是既期待又緊張的心情,如今終於將要踏上另一個新的旅途,內心充滿感恩與感動
謝誌 「有一天一定要寫出一篇動人而真摯的謝誌!」是我上研究所以來許下的第一個相關於論文的願望,這樣的期盼甚至較「寫出一本動人而有價值的論文」的企盼深摯 。 於暨大就讀研究所三年的日子裡,我找到了心靈的富足,放下了過往朦朧的渾沌,這三年裡我找到許多答案。寫論文的過程中,我像是重新體驗一次人生。在每一次困頓、每一回挫折中,我重新遇見
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