摘要
在日本文部省公布的2,136個日本常用漢字中，有近90%以上與臺灣使用的標準字字形相同或相近（張金蘭，2017）。曾根博隆（1988）、橘純信（1994）統計，中日常用詞彙中同形詞佔50%以上。芝田稔（1990）、李泉（1990）並認為同形詞有利於中文學習。因此，研究者認為日本學習者在學習華語前已經具有相當的漢字詞彙知識，若能將其既有的日語漢字詞彙知識有效地轉移至華語學習上，定能提高教與學的效率。但日本華語學習者在初級階段，並未有專門教材來解說中日詞彙的差異，以致無法充分發揮其既有知識（小林以久，2004；竹中佐英子，2010；何寶年，2010）。中日同形詞的相關研究成果豐碩，但少見從華語教學視角出發，系統性探討並發展以漢字詞彙為基礎的學習系統，以提高對日華語教學的效率，這便是研究者最主要的動機。本研究目的在以日本人既有的漢字詞彙知識為基礎，建立對日華語教學之「漢字詞彙學習系統」。本研究採用內容分析法，亦即對於學習者的母語與目標語進行科學性的分析比較，將臺灣《華語八千詞》中的初級詞彙（A1）與日文常用詞彙相比較，從中建立日本華語學習者的初級詞彙學習系統。本研究的成果有二：一是建立對日初級華語教學詞彙學習系統；二是提出對日華語教學與教材編寫建議。透過本研究，將有助於了解華語與日語漢字詞彙之關係，並發揮日本華語學習者既有的漢字詞彙知識以提升華語教學效果。