摘要
新加坡建國以來，便堅定不移地實施雙語教育政策，國家也因國民兼通雙語而取得了經濟成長。發展經濟的需要促使英文教育迅速成為國民的主流教育，包括華文在內的母語教育日見式微，母語學校最終不復存在。新加坡在上世紀70年代末開始實行分流教育，保留部分傳統華校爲特選中學，給予更多的資源培養精通華英雙語雙文化的新一代國民，其他學校則統一以英文爲主要的教學媒介語，華文只以單科的形式存在。新一代的國民成長後，自然地以英語作爲工作與思考的語言，華語主要成爲華族國人情感交流的語言。建國之後長大的年輕夫婦，因所受的教育背景關係，很多習慣性地以多管齊下加強華文教學：新加坡的實施方略英語和下一代溝通，家庭語言環境因此英語化。近20幾年來，以英語爲主要或唯一用語的家庭逐年增加，以華語爲主要語言的家庭則逐年减少。雖然如此，新加坡統計局於2015年發布的家庭用語調查資料卻顯示，華族的雙語家庭（英語+華語）占總華族家庭的62.6%，以華語爲主要家庭用語的家庭則爲19.4%。因此，華語在目前依然是華族國人普遍能夠接觸並使用的語言，學習華文的環境資源依然存在。社會語言環境英語化的趨勢，在可以預見的未來還會進一步加速。「脫華入英」的社會語言發展趨勢，不利於維護母族語言文化，也必對新加坡的環球競爭力產生影響。爲了國家的長遠發展，新加坡在教育上必須更重視華語文教學，必須多管齊下提高華族學生的華文能力，促使大部分學生在生活中能熟練地使用華文，並在學習歷程中瞭解母族文化，華文水平高的學生還應懂得深層的華族文化，如此才能保留亞洲社會的特質，順應世界政經格局改變的新形勢。進入21世紀，新加坡在加強華文的教與學方面制定並實施了不少措施，其中一些措施已經初見成效。本文將歸納新加坡當前加強華文學習的方略，剖解各項措施的內容與實施情况，並初步提出未來進一步加強華文教學、培育華文人才的想法。