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家庭、學校與性/別教育工作者的協作-我們在偏鄉幼兒園、小學的性/別教學觀察和行動
李雪菱
《性別平等教育季刊》
95期
(2021/09)
Pp. 117-123
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楊珮萱(2021)。
幼兒園性別平等教育教什麼? —某公立幼兒園的教師敘事探究與課程實作分析
〔碩士論文,國立政治大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6814/NCCU202100949
陳儒晰(2022)。
幼兒教師實施多元文化教學活動的省思與實踐:族群接觸假說的視角
。
中華管理發展評論
,
11
(2),41-59。https://doi.org/10.6631/JCMD.202212_11(2).0003
謝昀軒(2022)。
教師社會情緒學習課程介入方案──以幼兒教保服務人員為例
〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202201018
黃玉配(2016)。
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〔碩士論文,朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-1108201714032128
吳素琴(2011)。
以家庭為基礎的國小學童身體活動介入計畫之成效
〔碩士論文,中臺科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6822/CTUST.2011.00077
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