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【論文摘要】初探對物理治療實習生介紹物理治療師核心能力的成效
【論文摘要】Preliminary Exploration of Introduced Physical Therapy Intern to Core Competencies of Physical Therapist
摘要
背景與目的：能力導向之醫學教育乃以學員為中心、工作情境的學習；為完整物理治療師養成教育，臺灣物理治療學會在教育部的「前瞻性物理治療臨床實習教育之研議與規劃」補助下出版了第一版的物理治療師專業核心能力及里程碑。方法：在實習課程中介紹物理治療師專業核心能力，由6位教學經驗12年以上的臨床教師，以專家效度指數（content validity index, CVI）0.9的共識建立了一份物理治療師6大核心能力自我評估表：共6題，評分為0至10，由18位實習生於實習前及後填寫，以SPSS v.25的paired t-test分析。結果：共回收36份自評表，「物理治療評估與介入」（前測=4.44±0.98分；後測=7.89±0.83分；t=-11.3；p=0.000），「專業素養」（前測=6.11±1.18分；後測=8.28±0.89分；t=-7.66；p=0.000），「溝通」（前測=5.61±1.14分；後測=8.00±0.84分；t=-8.48；p=0.000），「終生學習」（前測=5.83±1.33分；後測=7.78±1.00分；t=-4.86；p=0.000），「合作」（前測=5.72±1.13分；後測=7.94±0.73分；t=-8.46；p=0.000）「管理、領導與倡議」（前測=5.44±1.15分；後測=7.72±1.02分；t=-8.99；p=0.000）。結論：18位實習生前、後測皆呈現顯著進步。臨床意義：本研究主要是藉授課向同學介紹物理治療師專業核心能力，再給予自評表引導他們對專業核心能力作反思，同學後測的顯著進步，可能是在概念上更明白物理治療師專業核心能力，未來物理治療教育應結合物理治療師專業核心能力與里程碑，發展客觀的評估工具。