摘要
近年來3D 列印發展迅速，美國電子公司研發出全球第一支能在空氣中畫出物體的3D 列印筆，並將其命名為3Doodler。3D 平面繪圖與3D 列印筆都需要藉由人的空間概念將立體圖呈現出來，透過練習，兩種研究工具都可以幫助學生提高創意表現與空間能力。空間能力是影響學生學習成效很重要的因素，這是一種能將平面的圖形轉換為立體圖形的能力。本研究以國小三年級學生為研究對象，以傳統的3D 繪圖為對照組、3D 列印筆為實驗組，共兩班，每班人數為24 人，探討兩種研究工具對於學生之學習成效與使用興趣的差異比較。若3D 列印筆的學習成效與學習興趣顯著高於3D 平面繪圖，或許小學的美術課程購入3D 列印筆供學生使用將影響往後學生的空間能力與創意表現等等。經過實驗過程得到的資料，本研究得到以下結論：1. 3D 列印筆與3D 繪圖對於學習成效沒有顯著差異。2. 3D 列印筆與3D 繪圖對於學習興趣沒有顯著差異。