初中級日本語教科書の「ても」の扱いに関する一考察－LARP at SCUにおける使用状況との関連を探る－

学習者の「ても」の習得状況を明らかにすることを目的として「ても」関連項目を整理し、「LARP at SCUコーパス」の学習者が使用していた教科書について分析を行った。そして、調査によって明らかになった実際の使用状況を踏まえ、教科書と使用状況の関連について考察した。いずれの教科書でも扱われているのは逆条件の用法であり、学習者の使用も逆条件が多く、そこで表される内容にも教科書の影響があるのではないかと考えられる。教育現場への提言として、（1）逆条件のうち性質．習慣以外の状況を扱う（2）どの用法においても動詞以外の品詞を扱い、様々なパターンの文に触れさせる（3）並列の用法を明示的に文型として扱うべきだという三点を挙げた。

關鍵字

教材分析；文法解説；使用傾向；習得過程；ても

並列摘要

本稿為探討學習者對於「ても」的習得狀況，整理「ても」相關用法、以及亦針對「LARP at SCU語料庫」學習者在日語學習過程中所使用之教科書進行分析，並考察學習者使用「ても」之情形，與教科書內容之關聯性。考察結果顯示，各科教科書皆以教授「ても」的逆接用法為主，學習者使用「ても」的情形也以逆接居多，使用逆接表現的句子內容也可以看出教科書的影響。因此，本稿對於「ても」教學之建言如下：（1）逆接用法中，多增加性質．習慣以外之情境。（2）在各種用法之教學，增加動詞以外之品詞接續，使學習者能涉略多樣化的表達法。（3）將並列用法作為獨立句型項目進行教學。｜To clarify the learners' acquisition of "temo", after organizing the items related to "temo," the textbooks used by the "LARP at SCU" learners were analyzed. Then the survey was carried out to discuss the relation between usage and textbooks. The inverse conditional was treated in both textbooks, and it is often used by learners, the textbooks seem to influence on the content of the inverse conditional also. Following are proposals for education: (1) show situations other than properties and habits in the inverse conditions, (2) use parts of speech other than verbs in any usage to show various sentences, and (3) treat the parallel usage explicitly as a sentence pattern.