本文通過強調螺旋變式課程設計模型“一題多解”理念，以三角形中位線定理的推導為例，進行實踐嘗試，發現澳大學生能在創新解法同時，並對中位線定理證明孜孜不倦地探索，影響了他們的數學學習興趣，發現“螺旋變式課程”作為一種數學教學的智慧，對數學興趣培養存在重要意義。
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