- 期刊
「服務－學習」課程之規劃、執行與反思－以「生命教育」課程為例
The Reflection about ＂Service-Learning＂-Take the Course about ＂Service-Learning: Life Education＂ as an Example
摘要
大學是確立人生方向與價值觀的重要時期，而服務學習課程帶領學生走出教室進到社會，透過實際行動於做中學，並進而將經驗與體驗透過反思討論轉化為觀念與知識之性質，正可有效提升並培養大學生公民素養與社會關懷。本文試以筆者多次開設「服務—學習」課程之教學經驗為基礎，由課程規劃理念、教學實務經驗分享及學習成效反思等角度切入，以「生命教育」課程為實例，分享筆者對服務學習課程規劃與執行之反思與建議。生命教育是對個人生命本身的探索，對人之所以為人、生命之意義與價值進行各種層面與不同關係的探索，最終希望建立個體自我的自尊、自信，尋得安身立命之歸準，並進而在人與人、人與社會、人與環境等層面皆能自在、自適的相對應，最終提升自身精神與生命境界。「服務—學習：生命教育」課程透過與「社團法人新北市自閉症服務協進會」之合作，讓同學透過服務社會弱勢之藝術服務活動，一方面了解並學習同理與尊重，同時也引導同學思考生命意義與價值等課題。
並列摘要
This paper is a Reflection about ＂Service-Learning＂. We discuss the conception and method about ＂Service-Learning＂ in general education. Life education is an important part in general education. Pass through discuss the subjects abuot ＂Life Education＂ whith can help students to develop themselves. We try to display the experience of practice the course about ＂Service-Learning: Life Education＂. Go through the reflection about teaching program, teaching method and the learning groups discussing with ＂Service-Learning＂, we try to expound the conception and method about ＂life education＂ in general education.