性別位置性的反思訓練運用於專業助人關係

Applying Reflective Practice of Positionalities in Gender for the Professional Helping Relationship

陳心怡(Hsin-Yi Chen) ； 童伊迪(Yi-Ti Tung) ； 唐宜楨(I-Chen Tang)

《輔導季刊》 52卷3期 (2016/09) Pp. 1-10

摘要

個人在社會裡的性別角色實踐受到個人特質、年齡（生命週期）、經濟條件、教育程度、文化等因素影響，因此現今社會仍舊存在許多因性別差異而引發的不平等與壓迫，例如性別歧視的語言、因性別差異而產生的機會與選擇排除、身體與精神相關的傷害等。以人為服務對象的專業人員（如諮商輔導、心理師或是社會工作）必須面對性別在社會環境裡所產生的多樣性。面對多樣化的當事人，若缺乏感同身受與同理他人情感的訓練，則僅僅是認知層次的理解，特別是社會裡既有的性別刻板印象會影響專業工作者的判斷標準，進而在專業關係中，不自覺會流露出性別歧視的言語，產生性別盲以及性別壓迫的再製。有鑑於培植專業性別勝任能力的重要性，工作者應看見性別是社會建構的、具有社會意義的，筆者建議「性別位置性的反思訓練」（reflective thinking training of positionality in gender）的途徑可將「專業助人者」 與當事人的性別經驗與性別理解，重新進行評估與詮釋，一起提昇對不同經驗與價值的認識、理解、同理、尊重與接納。

關鍵字

性別 ； 位置性 ； 助人工作 ； 反思

參考文獻

方昱（2009）。反思性社會工作：「漂流社工」的社區實踐與社工教育。東吳社會工作學報，21，83-100。

王大維（2000）。與男性在關係中工作─男性氣概理論對伴侶與家族治療之啟示。輔導季刊，46（1），32-43。

王弈升、傅珮滋（2010）。團體諮商「覺察─同理」模式之發想及團體督導應用可能性之初探。輔導季刊，46（1），53-63。

王璟雲、蘇益志（2014）。「當我的個案是同性戀時？」─助人工作者對同性戀世界的重新省思。諮商與輔導，340，9-15。

王儷靜（2013）。重探性別融入教學之「融入」意涵。女學學誌，32，1-41。