摘要
今年（指2011年）是兩岸清華大學建校100周年，我在北京清華大學畢業也正好是50周年，50年中我比較多的時間是從事大學基礎物理課程（普通物理課程）的教學工作，至今仍在教學第一線為清華的本科生授課。教學中略有體會，也嘗試過一些做法，願和大家分享。我曾在臺灣長庚大學任教過三個學期，長庚大學的陳君侃副校長曾對我們說過，學生有效學習有三個因素：學習的動力（或慾望）、學習的興趣和學習的方法。我覺得，作為教師，在教學中就應該不斷提升學生學習的動力，引起學生的學習興趣和教給學生一些實用的學習方法。
今年（指2011年）是兩岸清華大學建校100周年，我在北京清華大學畢業也正好是50周年，50年中我比較多的時間是從事大學基礎物理課程（普通物理課程）的教學工作，至今仍在教學第一線為清華的本科生授課。教學中略有體會，也嘗試過一些做法，願和大家分享。我曾在臺灣長庚大學任教過三個學期，長庚大學的陳君侃副校長曾對我們說過，學生有效學習有三個因素：學習的動力（或慾望）、學習的興趣和學習的方法。我覺得，作為教師，在教學中就應該不斷提升學生學習的動力，引起學生的學習興趣和教給學生一些實用的學習方法。