摘要
科學探究是科學家探索自然世界運作，並進而建構科學理論與知識的活動，而科學教育則以學生對科學探究的認知與科學探究能力的養成為目標。本文旨在藉由科學探究相關文章的回顧，同時參考「國際青年學生物理辯論錦標賽」（International Young Physicists' Tournament, IYPT）的競賽過程與評分內容，統整參賽選手培訓過程中，教師與選手應關注的科學探究活動，並探討不同科學探究活動階段中，培訓選手可能面臨的挑戰。最後，針對各階段的探究活動，整理文獻中相關的評量規準，作為培訓師生在科學探究活動中，教學、學習與評量的參考。本研究除了有助於提升未來台灣參賽隊伍的表現，也能推廣至教學現場。