摘要
以不斷反覆的身體訓練去形塑舞蹈基礎與技巧，是舞蹈藝術養成中每一位舞蹈學習者必經的過程，這也讓舞蹈教師扮演著掌握權力的教練角色。本論文探討舞蹈教學訓練場域中的身體與權力關係，運用傅柯的身體規訓與技術創發之理論概念，分析編舞老師與學生之間的身體、權力、力量編排與創發過程，以瞭解身體權力與知識產出的交互關係。本文以研究者在龍峰國小古典舞蹈社團進行半年的基本功課程教學、比賽舞碼編排到帶領學生參與三場舞蹈比賽之歷程為分析對象。研究後發現，針對舞蹈比賽編創的舞蹈作品，多半是由編舞老師主導創作，經由緊密的訓練對學生進行身體規訓，以達成能展演特定的專業身體姿勢與動作技能。然而，當舞蹈作品經由學生模仿學習消化後，會受到與學生排練過程互動所激發出的靈感影響，重新融合學生的技術創發。由此可知，編舞者與舞者之間的權力關係，並非只是上對下的單一權力運作，而是在過程中不斷磨合並相互影響，經由規訓互動而創發出舞蹈專業身體動作與知識。從平時的課堂教學、排練到真正上台參與比賽，編舞老師與學生之間是在權力交互運作中共同產出舞蹈身體知識。