摘要
研究者在實際教學中發現，學生常對「不」與「沒」的區別存有疑惑，而老師在教此語法點時常以就詞說詞、就句子說句子的方式帶過導致學習者無清楚，且並未完整地理解此兩個否定副詞的用法。越南語也有「không」與「chưa」之否定副詞，據研究者實地教學觀察，越南學生常把「不」直翻成「không」，「沒」直翻成「chưa」，此造成越南學生常常造出錯句。本文探討華語否定副詞「不」與「沒」及越南語「không」與「chưa」的語義功能，從中歸類兩者之語法功能。研究結果發現，主客觀及所搭配的動詞性質是區別「不」與「沒」語義功能的兩大條件。至於搭配動詞性質的區分，不同學者持不同意見，如李瑛（1992）將動詞分為三類，分別為能動性動詞、客觀性動詞和評述性動詞；再如林芯妤（2007）又將動詞分成狀態動詞、變化動詞及動作動詞。研究者對否定結構的結論是：「不」可以否定狀態、意志及習慣性，「沒」則否定變化及否定完成。越南語的「không」與「chưa」並不等於華語否定副詞「不」和「沒」：「không」表示已完成，並不能再發生的事情，而「chưa」則用於表示尚未完成，可能會發生之事，兩者皆可用於過去、現在和未來。了解華語及越南語否定結構的語義功能，能幫助學習者更容易分辨及應用。本研究除了探討華語及越南語否定結構上的用法差異外，還另以越南語學習者為例，設計「不」與「沒」的教學應用以供參考。