摘要
近年來由於高密度都市化發展迅速，小家庭的生活方式已蔚為主流，人際疏離、生活壓力、女性主義的抬頭，造就了今日雙薪家庭的普及，高密度都市化的趨勢下，居家空間亦趨於狹窄，導致今日的兒童普遍都有「玩得不夠」的問題，根據2014年美國新聞與世界報導最佳兒童醫院的調查中指出，有5%~16%的學童具有感覺處理障礙的問題；因此透過感覺統合的遊戲展開預防勝於治療，來增加學齡前兒童積極主動探索的感覺刺激，促進感覺統合的發展增加動作協調與動作計劃能力，以利培養身心健全的兒童，這是今日兒童與未來社會的重要課題。因此，本研究以觀察與訪談的研究方式，並彙整兒童發展心理學、感覺統合、遊戲教育之學理，並提供感覺統合玩具或產品為案例分析。綜合研究分析後，歸納出兒童的情緒問題在學齡前的教育之中非常重要，而在感覺統合的中的觸覺與前庭覺系統，正對情緒的問題與兒童的心理發展有著緊密的關聯。所以，研究者認為，透過結合不同的感覺元素，可將有形的觸覺元素，轉為心理化的型態，將其轉變成聽覺化觸覺、視覺化觸覺、色彩化觸覺…等，表達一種共感覺的感統玩具體驗，強調一種心理學的聯想，激發幼兒個別的潛在優勢，期望提供不同於其他兒童產品設計上的新思維。
被引用紀錄
Li, W. L. (2010). 部落格同儕互評對台灣高職生之英文寫作能力與學習態度之效益研究 [master's thesis, National Taiwan Normal University]. Airiti Library. https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315175590