摘要
隨科技的進步，學習不再受限於時間與空間的限制，教師可透過MOOCs平臺隨時開課，學員可利用MOOCs課隨時學習知識，然而如何有效地掌握學員的學習狀況，並即時調整課程設計與內容，為本論文之探討研究。本論文針對國內磨課師平臺OpenEdu進行了學習資料分析與案例探討，進一步改善平臺與教師的教學品質。對103～105年度至平臺開設且獲得教育部補助的52門課程進行總體學習者的學習行為分析，同時，特別針對一門案例課程：「MOOCs on MOOCs Level1」作更深入的分析與探討，並對學員觀看影片的行為依照完看、前跳、回跳的行為區分成多種觀看樣式，再使用決策樹來分析與學員成績的關聯性，達到預測學員表現的成果。希冀平臺能提供教師學習數據上的發現，供予後續課程規劃之依據。