環境教育議題融入課程的回顧與展望

Review and Foresight for the Curriculum Integration of Environmental Education

楊嵐智(Lan-Chih Yang) ； 高翠霞(Trai-Shar Kao)

《教育研究與發展期刊》 15卷2期 (2019/06) Pp. 1-25

https://doi.org/10.3966/181665042019061502001

摘要

環境保護長久來受到國際間的重視，我國順應趨勢、時代需求與國家發展，於是在2001年的課程改革，將環境教育納入九年一貫國中小學正式課程中；於今十二年國教新課綱即將實施，環教再次以重大議題融入領域綱要。本文將就環境教育議題融入課程的發展歷程加以探討，藉由相關文獻與重要文件之分析，一方面從脈絡裡瞭解其重要性，並探究課程實施的作法與衍生的困境；另一方面，提出新課綱中環境教育議題的架構，教學設計與融入課程的時間安排，以達成領域與議題的雙贏。

關鍵字

環境教育 ； 議題課程 ； 議題融入

並列摘要

Education plays a key in Environmental protection and curriculum development. After the Curriculum Reform in 2001, Taiwan's formal curriculum for environmental education in schools was included as a ＂major issue＂ in the National Curriculum. This course will be extended to a total of 12 years of national education. Re-education once again incorporated the domain outline with major issues. The main idea of this paper was to review what had been done for the curriculum integration of environmental education and to explore the problems. Based on the review of the past, the authors propose what can be done for the new curriculum reform to achieve a win-win situation.

並列關鍵字

environmental education ； issued centered curriculum ； integration of issue

參考文獻

王漢國（2015）。對聯合國 IPCC《第五次氣候評估報告》之解析與省思。戰略與評估，5（2），49-71。

行政院環境保護署（2013）。邁向綠色永續未來。臺北市：作者。

何俊青（2004）。九年一貫課程實施的理想與實際－國小教師知覺的觀點。國立臺北師範學院學報，17（1），79-110。

吳俊憲、黃政傑（2010）。中小學課程政策改革之研究－九年一貫課程的回顧與前瞻。課程研究，5（2）， 47-62。

李華夏（譯）（2000）。E. F. Schumacher 著。小即是美：以人為念的經濟學（Small Is Beautiful: Economics as if People Mattered）。新北市：立緖。