教育當局近年總將「創新」掛在口邊。本文以物理學發展史為例，闡述重大突破都建立在堅實的既有基礎之上，因而說明「創新須先溫故」的道理。從而反省到教育與教育改革的課題。在教育上，我們不應強調「好奇」、「創新」或「翻轉」這些，而要重視「好索問」、「溫故而知新」、「實其事而求其是」，才能期望學生學得解決問題的能力，應付急遽變動的社會。在教育改革上，我們也不能一昧「創新」或移植，必須要考慮既有文化基礎與教育現場因素，才不致治絲益棼。
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