摘要
我國教育部自2019年起積極推動「2030雙語國家教育」。在此政策裡，雙語中的第二語英語是學生的目標語，而華語（中文）是他們的第一語；不過，教育部挹注大筆的經費補助公立學校改善學英語的環境，英語儼然成為主角，而華語恐淪為配角。但是，因華語是臺灣社會的第一大主流語言，我們日常生活環境中甚至沒有英語環境，在初學英語時，學生勢必高度依賴華語。在使用第二語言時依賴第一語言的語音、語彙、語法、語義、語篇等規則或習慣來表達，無法避免地會產生語言偏誤。英語教師若對學生的偏誤視若無睹，學生日久成習，就會形成洋涇濱英語。另一方面，當校園裡過度強調英語學習，自然會壓縮華語的學習；因此，校園裡華語的輸入和輸出在質與量上大打折扣，學生的第一語言能力將無可避免地下降。本文認為，「2030雙語國家教育」華語要成為主角，受到國家的重視。擁有成熟並穩固的第一語言能力，方能有效發展第二語言的學習，進一步達到優秀的雙語表現。