淺談偏鄉教育之現況與問題

The Current Situation and Problems of Rural Education

吳雅萍(Ya-Ping Wu)

《教育研究與實踐學刊》 67卷2期 (2020/12) Pp. 41-50

https://doi.org/10.6701/JEPR.202012_67(2).0003

摘要

本文目的在探討台灣偏鄉教育（rural education）的現況與問題，將偏鄉教育的困境分成「師資」、「學生、「政策」等三個面向，由偏鄉的現況及政策著眼，探討偏鄉的問題及對策，而後由教育機會均等的觀點切入，論述影響偏鄉學生受教機會均等的原因。現今偏鄉地區的困境因素，包含了少子女化，造成偏鄉學校規模的持續衰微，因而產生了減班、併校、師資超額，以及教育資源不足、師資結構不穩、家庭條件弱勢、教師教學理念翻轉等問題。而克服偏鄉學校困境的策略，包含：1.以學生為中心；2.教師行政支持；3.爭取學校資源；4.行銷學校績效。政府為解決偏遠地區學校人力資源不足，教師流動率高，以及家庭教育功能欠缺的問題，提出了「偏鄉學校教育安定方案」及「偏遠地區學校教育發展條例」，偏鄉學校肩負著重要責任，以教育來改變學生的未來，因此幫助偏遠學校突破困境，改進偏鄉學生的教育品質，是教育的重要課題。

關鍵字

偏鄉教育 ； 補救教學 ； 教育機會均等

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