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人類傳播巨觀理論-符號互動論探討

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摘要


人類和動物最大區別在於人類具有說話和創造符號能力,符號是傳播研究中最基本的概念之一;而符號互動論主要是在探討兒童與他人、或團體分享符號,以及理解、學習和認知的過程;因此符號互動理論是研究人的自我和社會互動行爲,也就是研究人類傳播的行爲。從符號互動論觀點來探討傳播,可以使我們對人類社會行爲與低等動物社會行爲差具有更深的瞭解;因爲要使傳播理論成熟和發展,傳播基礎理論的持續研究是不可以放鬆和停頓的,這是本研究拋磚引玉的目的。

被引用紀錄


江沚盈(2015)。觸動時刻:資源班數學科教師使用互動式電子白板的教學歷程〔碩士論文,中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/CYCU.2015.00106
張繼國(2004)。國小教師甄試應徵者印象管理策略對面談結果之影響〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200709321616

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