「把」字句語法教學順序與步驟研究

高秀玲

《華文世界》 123期 (2019/06) Pp. 61-77

摘要

「把」字句一直以來都是華語教學中的重點，因為它是華語裡特有的句式，使用頻率非常高且結構較複雜，是外籍生學習時的難點，同時也是困擾著華語教師的教學問題之一。很多華語教師在「把」字句教學中累積了不少的教學經驗，但教學效果卻不如預期。前人對於「把」字句的研究雖多，多著重於「把」字句用法語意功能研究，甚少對於真正落實在課堂中的成效作過研究。有鑑於此，本研究試圖從實務教學角度出發，透過自身實際教學觀察與實驗，採行動研究方法，以學籍生夜間華語班作為研究場域。歷經十堂課的教學實驗，以各大學普遍使用的《實用視聽華語》（二）為教學教材，設定第七課「把」字句為學習目標。筆者針對「把」字句的教學問題以及過去學生對於「把」字句的教學經驗，安排適當的教學順序與步驟，真實呈現「把」字句的教學過程，檢討其問題。經過十堂課的教學後，學生對於「把」字句的學習成效明顯提升，也增進教師的教學品質及專業知能。透過本研究結果，期能幫助初學者易於且正確使用「把」字句，及華語教師在教授「把」字句時有所貢獻。

關鍵字

「把」字句 ； 行動研究 ； 教學順序 ； 教學步驟