摘要
商務華語是為商務交際能力設置的一種專門華語，內容涉及到商務活動的各個層面，其不僅包括學習者需要了解的知識，更展現了商務活動時所使用的語體的特點，即以華語作為技能訓練工具，以商務知識作為講授內容的專門用途華語教學。教師專業知能中尤以學科教學知識為教師知識的一種特殊形式，其意涵為教師能依其對學科內容和教學的知覺，以最佳的方式，呈現某一學科內容以使學生易於理解。專業語言課程設計由三大要素構成：需求分析、語言描寫、學習理論。首先進行需求分析，解決「誰」、「為什麼」、「在哪裡」和「什麼時候」進行學習和教學的問題；其次進行語言描寫，解決「教什麼」和「學什麼」的問題；最後設定學習理論，解決「怎麼學」和「怎麼教」的問題。本研究即從教育應探討的為何教、何處教、何時教、教什麼、如何教、學了什麼，六項基本課題探究商務華語教師應具備之商務華語專業學科教學知能。商務華語教師應具備之專業學科教學知能為： 1. 應了解商務華語與通用華語之差異、2. 應具備學習者需求調查能力、3. 應具備重理解課程發展能力、4. 應具備商務情境教材編纂能力、5. 應具備商務華語教學能力、6. 應具備商務專業知識蒐集能力。
延伸閱讀
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