華語同步教學融入行動學習應用程式（Mobile App）活動及評量設計

林翠雲

《華文世界》 130期 (2022/12) Pp. 294-300

摘要

二十一世紀教育科技強調學習者自主的建構學習歷程，進而建構屬於自己的知識，尤其網路學習的模式更著重學習者主動參與及實際應用，行動學習以其載具攜帶便利、無線（wire）牽絆（運用無線網路進行學習）、隨時隨地學習與多元學習之特點，近年來已成為語言學習者作為自學或輔助學習之重要方式。尤其是行動學習應用程式（Mobile App），具學習、評量及趣味之華語APP使用率愈趨升高，對於華語學習具有一定的輔助成效。眾所皆知的軟體如Nearpod、Socrative、Kahoo等，已為實體教與學帶來創新方式之評量設計，那麼如何在同步教學歷程間，應用華語APP進行活動設計或即時評量，以掌握學習者是否專注於學習，則是本研究之核心問題。本文的研究目的即在於以Adobe Connect平臺功能示範如何在同步教學歷程中進行即時評量、即時回饋之策略，並且不需在平臺之外另開分頁往返不同網頁而進行互動評量，而是結合手機應用程式導出即時評量之創新創意設計。本文研究架構為：（1）研究問題與目的，說明華語同步教學在互動設計所面臨的問題，進而導出本文以即時評量進行高互動設計之目的；（2）研究方法及工具；（3）Adobe Connect同步教學融入行動學習應用程式，示範如何應用華語APP教材進行活動及評量設計；（4）研究結果與重點成效，歸納華語同步教學即時評量之互動類型並分析其成效面向。線上同步學習已成為學習者進行非正式學習（informal learning）或非正式課程（informal curriculum）之重要選擇，可謂為符應當前中文學習國際化與全球化亟需發展之重要路徑及方法。本研究期望透過新世代模式華語學習APP之應用探究，達至以下預期成效：（1）華語學習者可藉由APP行動課程資源，進行不受時空限制之彈性、適性及便利性之學習整合，藉以擴大及提升語言技能效益；（2）提供華語教師能快速理解APP教學應用設計原則，並進而以相應之教材輔助教學；（3）華語教師可應用APP教材資源融入翻轉教學設計，達至二十一世紀教育科技融入語言教學知能。

關鍵字

華語同步教學 ； 行動學習應用程式（Mobile App） ； 活動評量設計