資訊科技融入數學教學之課程行動研究

The Use of Information Technology in Mathematics Instruction: A Curriculum Action Research Project

王全興(Chuan-Hsing Wang)

《中等教育》 58卷6期 (2007/12) Pp. 36-55

摘要

研究者期盼運用資訊科技融入數學教學之方式，將建構精神彰顯出來；同時透過計劃、調整、檢討與改進，尋找出適合學童的教學模式，藉著研究的參與，以促成教師的專業成長。研究者在歷經四個月之研究，以及四個月的資料彙整，對於本班教學的面貌，已能充分了解。此外並透過觀察、檢核表、學生自評表，以及訪談建立回饋機制，定期將蒐集資料加以分析，以作為下一單元改進之依據。最後，本研究探討行政支援、協同教學、硬體設備、教學時間、教材編選、學生學習等問題，以提供教師們未來實施之參酌。

關鍵字

資訊科技 ； 課程行動研究 ； 資訊科技融入教學

並列摘要

This study explored the use of information technology in mathematics instruction. Using students' self-evaluation and interviews as well as observation and checklists as feedback mechanisms, the researcher collected data for four months. Some appropriate instructional methods for teaching mathematics in such a way as to keep the spirit of constructivism alive were developed, methods relying heavily on information technology.
Finally, the discussion and suggestions of administrative support, team teaching, proper hardware, teaching time, textbooks, and learning problems could be used as references for teachers in the future implementation.

並列關鍵字

information technology ； curriculum action research ； instruction with information technology integrated

參考文獻

王千倖(1999)。「台作學習」和「問題導同學習」―培養教師及學生的科學創造能力。教育資料與研究。28，31-39。

王全興(2006)。資訊融入教學的新典範：LAMS的理念與應用。師友月刊。469，36-39。

尹玫君(2000)。國小老師的網路教學素養與培育。資訊與教育雙月刊。79，13-19。

何榮桂、王緒溢、徐蕙君(1998)。網際網路教學活動設計。資訊與教育。65，39-47。

張國恩(2002)。從學習科技的發展看資訊融入教學的內涵。北縣教育。41，16-25。