實習老師不是真正的老師？從案例分析實習教師的班級經營策略

Is Student Teacher Not a Real Teacher? Analyzing the Classroom Management Strategies of Student Teachers Based on Written Cases

張民杰

《中等教育》 59卷3期 (2008/09) Pp. 104-113

https://doi.org/10.6249/SE.2008.59.3.06

摘要

本文藉由分析實習教師根據實習經驗所撰寫成的案例，了解實習教師因為角色在「學生」和「老師」之間游移，而在班級經營與輔導學生時遭到學生不把他們當正式老師看待的困擾，並經由相關法令和理論，提出一些可行的因應策略，包括：正確認知自己的角色、尋求實習輔導教師的授權與協助、強化自己法定職權以外的權威、了解學生的心理需求、做個堅定溫和、果斷反應的班級經營者等，供實習教師參考。

關鍵字

實習教師 ； 實習學生 ； 案例分析 ； 班級經營策略

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