被引用紀錄
黃詩雯（2009）。運用Shulman教學推理模式發展國小數學教師PCK之行動研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu200900858
翁鈺婷、詹惠雪（2023）。桌上遊戲融入國小二年級「加減法」學習扶助教學之行動研究。師資培育與教師專業發展期刊，16(2)，27-58。https://doi.org/10.53106/207136492023081602002
陳姿吟（2006）。整合行動載具之線上形成性評量對國小同分母分數減法單元之成效〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0712200716115435
延伸閱讀
- 林筠容（2011）。不同板書呈現方式對國小一年級數學學習成效的影響—以減法為例〔碩士論文，國立虎尾科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0028-1907201115592200
- 洪敬傑（2011）。國小四年級學生對數學文字題的閱讀理解研究─以「整數加減法運算」為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315263125
- 陳譽庭、蔡碩穎（2012）。自我教導策略對提升國小二年級智能障礙學生數學學習之成效—以直式加法為例。特教園丁，28(2)，29-46。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130308004-201212-201303080029-201303080029-29-46
- 楊晉民、陳嘉皇（2018）。應用數線表徵融入小二學生加減運算教學之成效。臺灣數學教師，39(1)，35-66。https://doi.org/10.6610/TJMT.201804_39(1).0003
- 徐敏媛（2012）。國中生在二次函數概念上的主要錯誤類型及其補救教學之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315280624