Students' Perceptions of GTA Instruction of the English Listening Lab

英聽實習學生對研究生助教授課之意見與看法

周惠那(Huey-Nah Cindy Chou)

《英語教學期刊》 33卷4期 (2009/12) Pp. 35-83

https://doi.org/10.6330/ETL.2009.33.4.02

摘要

放眼許多歐美國家，特別美國大學依賴研究生助教擔任基礎課程與實習課的教學工作日以俱增；同樣地，近來台灣各大專院校因教育部獎勵教學卓越以提昇教學品質及競爭力之故，積極培訓研究生擔任教學助理已經成為計畫中極為重要之方案。因此，本研究透過量化之教學評鑑量表及質化之大學生訪談兩項研究方法收集完整資料，探討大學生對英聽實習研究生教學助教的看法及評鑑。研究結果指出學生對於研究生教學助教上英聽實習課的五大看法（教學方法與策略、英聽教室操作技巧、英語能力、課程設計、及GTA角色），也發現學生滿意度最高的為教學助教之教學表現。本研究結論對於研究生助教負責大學部課程的教學現況提供深入與建設性的建議，相信將有助於提升研究生助教訓練品質、研究生授課與英語能力雙方面專業發展、及英語學習效率。

關鍵字

研究生助教 ； 英聽實習 ； 教學評量

並列摘要

無資料

並列關鍵字

graduate teaching assistants ； English language laboratories ； student evaluation of teacher performance

參考文獻

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