The Role of Zhuyin in EnglishAuditory Word Learning

注音符號對英語聽力字彙學習的影響

陳世威(Aleck Shih-wei Chen)

《英語教學期刊》 35卷3期 (2011/09) Pp. 51-87

https://doi.org/10.6330/ETL.2011.35.3.02

摘要

文字表徵（orthographic representation）對於聽力字彙學習的影響常見諸文獻，惟母語文字之於第二語言聽力字彙學習的影響卻鮮有研究。本研究探討注音符號對於臺灣小學一年級學生在英語聽力字彙學習上的影響。注音在音素形素上的單一對應關係使得學童能在母語學習上獲得可靠的視覺輔助。然就學習英語而言，此種輔助可能因為中、英文在音韻系統上的差異，反使注音所連結的中文音韻與在英語音韻產生競爭，進而妨礙英語音韻的習得。本研究就音韻相關能力、注音拼字、與英語聽力字彙學習測試了115位小一學童。結果顯示注音拼字與英語聽力字彙學習有獨特的相關。惟其相關的方向因學童的英語能力而有所差異。對於尚未學習英語的學生而言，注音有助於英語聽力字彙學習。對於英語已有基礎的學生而言，注音卻有礙於英語聽力字彙學習。進一步的共變數分析結果支持上述的迴歸分析結果。亦即，對於前者，注音拼字能力強者，英語聽力字彙學習能力亦強。對於後者，注音拼字能力強者，英語聽力字彙學習能力反弱。文尾就此種結果對於理論與教學上的意義加以討論。

關鍵字

文字表徵 ； 聽力字彙學習 ； 注音符號

並列摘要

無資料

並列關鍵字

orthographic representation ； auditory word learning ； Zhuyin

參考文獻

Adrian, J. A.,Alegria, J.,Morais, J.(1995).Metaphonological abilities of Spanish illiterate adults.International Journal of Psychology.30,329-353.

Avons, S. E.,Wragg, C. A.,Cupples, L.,Lovegrove, W. J.(1998).Measures of phonological short-term memory and their relationship to vocabulary development.Applied Psycholinguistics.19,5843-5601.

Bird, S. A.,Williams, J. N.(2002).The effect of bimodal input in implicit and explicit memory: An investigation into the benefits of within-language subtitling.Applied Psycholinguistics.23,509-533.

Bradley, L.,Bryant, P. E.(1978).Difficulties in auditory organization as a possible cause of reading backwardness.Nature.271,746-747.

Bradley, L.,Bryant, P. E.(1983).Categorising sounds and learning to read: A causal connection.Nature.310,419-421.