EFL Learners' Mental Processing of Multi-Word Units

以英語為外語學習者認知過程裡的詞組處理

黃平宇(Ping-Yu Huang) ； 衛友賢(David Wible) ； 周啓葶(Chi-Ting Chou)

《英語教學期刊》 36卷1期 (2012/03) Pp. 129-163

https://doi.org/10.6330/ETL.2012.36.1.04

摘要

近期研究顯示，以英語為第二語言（ESL）學習者在處理語言時，能夠如同第一語言使用者，展現對於詞組的內在處理優勢。本研究旨在驗證這項優勢，探究以英語為外語（EFL）學習者是否也能夠顯現這項優勢。這項探究的必要性在於，相較於ESL學習者，EFL學習者通常依賴書面式的語言輸入，而詞組在書面語言裡通常未被清楚地標明。三十位臺灣英語學習者參與這項實驗，當他們閱讀實驗材料（包含詞組或詞組的最後一個字的句子）時，眼球移動及凝視點等資料被即時地追蹤與記錄。研究結果指出，受試者在處理語料庫擷取出的字串時，展現了明確的優勢，但在處理諺語時則否。依據這些結果，我們說明EFL學習者如何藉由頻繁的語言接觸習得詞組，並根據探索式模式（Gibbs, 1994），討論EFL學習者學習英語諺語的困難。

關鍵字

詞組 ； 第二語言處理 ； 眼球移動追蹤技術

並列摘要

無資料

並列關鍵字

multi-word units ； second language processing ； eye tracking techniques

參考文獻

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