多元智能與藝術創新：大學通識教育的可能向度述評

Multiple Intelligence and Art Innovatory Discuss Dimension of General Education in Higher Education

劉阿榮(A-Ron Liu)

《通識教育季刊》 12卷1期 (2005/03) Pp. 71-90

https://doi.org/10.6745/JGE.200503_12(1).0004

摘要

近年來「通識教育」在國內、外受到高度重視，尤其一九八○年代以還，台灣地區各大專校院紛紛籌設『通識教育中心』（或共同學科），並且開設了不同學群領域的通識課程，而大陸地區近年來也興起通識教育、素質教育的熱潮。目前，「全球化」浪潮與「知識經濟」時代，對於培育「多元智能」與「創新人才」尤為迫切，大學教育如不能兼顧「專業」與「通才」的訓練，實難以造就迎向世界競爭的優秀人才。
國內通識教育在「現實功利主義」與「專業主義」的夾縫中，必須創新改革，美國哈佛大學教授Howard Gardner曾提出多維取向的智力理論，或稱多元智能(Multiple Intelligence)，通識教育在跨領域整合與創意思考上，能扮演重要的角色，也容易發揮其效果。
本文擬探討多元智能與藝術創新在大學通識教育中的可能向度，並提出若干思考或評論。主要內涵包括：陳述多元智能與藝術美學、創意思考的相關理論；進而對通識教育新典範：藝術創新與人才培育的「可欲性」與「可能性」（是否可能？可能的向度？如何可能？）進行思考與論辯。

關鍵字

全球化 ； 知識經濟 ； 通識教育 ； 多元智能 ； 藝術美學 ； 創造力