定位為創意型大學的論述與實務：聯合大學的經驗

王俊秀

《通識教育季刊》 12卷2期 (2005/06) Pp. 27-50

https://doi.org/10.6745/JGE.200506_12(2).0002

摘要

聯合大學二坪山校區在1960年代(1963-1968)原為中央大學地球物理研究所的所在地，1968年中央大學移往桃園縣中壢雙連坡，才有聯合工專的籌設，1972年創校，1999年升格為技術學院，2003年8月1日改制為聯合大學，由於其為唯二由技職體系轉為高教體系者，故特別具有指標性。為了在台灣162所大學院校中展現特色，聯合大學自許為校園文化與教育創新實驗室，先回歸大學精神，再採用IPO(Input, Process, Output)模式來進行「教育的典範轉移」，並以產出來規劃產入與過程。產出包括：定位畢業生成為「具有多元智慧的生活家」與3Q very much，還包括具顛覆性的教育理念：一技之長已經變短、僵師產生絀生、開眼器、自我博物館化、生命關卡等。過程包括：好客滋生愛苗、抓地力以及校園文化（酒甕節、紅柿節、校園儀式）。產入包括：鑚石三塊論的課程架構、全新的通識教育（36學分：包括學習護照、生活禮儀）、校園博物館化、20人21腳校動、成立全球客家研究中心、苗栗學研究中心、發明人之家、駐校生活家制度、合聘制度、多元導師制度等。 本個案非常認同海明「流動的饗宴」的理念：假使一生中有機會造訪巴黎，如此的經驗就像一場可以帶得走的盛宴。本實驗室期許將巴黎換成聯合大學與所有其他大學，讓大學提供受教者「大大的學」的機會，並且一生受用。

關鍵字

典範轉移 ； 好客滋生愛苗 ； 聯合大學 ； 流動的饗宴